Taller de pensamiento crítico 4: Alfabetización Mediática (Pc4)

Nuestro Taller de Alfabetización Mediática es una sesión formativa diseñada para aportar claridad conceptual y fortalecer las capacidades de análisis de todos los participantes, independientemente de su formación previa. Trabajaremos en la capacidad de analizar los medios, identificar recursos retóricos y estrategias de manipulación, evaluar la evidencia y buscar claridad para reconocer y prevenir situaciones de coerción y confusión mediática.

A través de un formato dinámico y en vivo, los alumnos inscritos participarán en un recorrido teórico y práctico que combina explicaciones conceptuales, ejemplos del enfoque finlandés de educación mediática y ejercicios aplicables a su vida cotidiana, profesional y académica.

Entenderemos la alfabetización mediática como el conjunto de habilidades para usar y consumir medios, comprender cómo funcionan y crear contenidos de manera responsable. El taller abordará la evaluación de fuentes, las intenciones de los mensajes, la privacidad y la participación informada en la cultura mediática.

¿Qué incluye este taller?

Profesor: Profesor: Mateus Bolson Ruzzarin (BA Ingeniería Industrial, BA Filosofía y Literatura Europea University College London (Incompleto), Maestría en Filosofía Aplicada del Kings College de Londres clase de 2018 (Concluída con mérito), Segunda maestría en Inteligencia Artificial, Ética & Sociedad en la Universidad de Cambridge (Concluída con mérito).
Formato: Una sesión vía Zoom, en vivo. La sesión se graba y se envía un enlace de acceso a la grabación; no se entrega el archivo de video.
Plataforma: Zoom, Google Drive y WhatsApp.

Programa de la sesión

Duración total: 1 hora y 30 minutos, organizada en tres bloques de 30 minutos.

10:00am – 10:30am · Bloque 1 · Clase
Estudiaremos los términos clave de la alfabetización mediática y los antecedentes de la educación mediática finlandesa desde la década de 1950. Revisaremos la política nacional de 2019 y sus tres objetivos: una educación mediática integral, de alta calidad y sistemática. Distinguiremos esta política de los marcos normativos y de derechos que la sustentan. Al finalizar se asignará una tarea reflexiva, sin retroalimentación.

10:30am – 11:00am · Bloque 2 · Caso Filosófico y Discusión
El profesor presentará un caso filosófico para aplicar la teoría y discutir en grupos pequeños. Analizaremos cómo un mensaje o un meme puede orientar la interpretación de un hecho, qué evidencia ofrece y qué información omite. Cada grupo formulará una conclusión justificada y señalará lo que aún necesita comprobar.

11:00am – 11:30am · Bloque 3 · Mesa Redonda
Reanudaremos la sesión conjunta para resolver dudas y compartir experiencias. Se abrirá un espacio de participación para quienes deseen intervenir, con turnos moderados de acuerdo con el tiempo disponible y el número de participantes.
El tercer bloque podrá extenderse un poco sin costo adicional.

Objetivos didácticos
• Brindar herramientas para evaluar mensajes mediáticos de forma clara, lógica y estructurada. Por ejemplo, analizar las diferencias y los puntos de encuentro entre entretenimiento y arte, sin confundir su propósito con su veracidad.
• Reconocer recursos retóricos, presiones y estrategias de manipulación presentes en los medios. Por ejemplo, examinar cómo los memes pueden promover determinadas ideologías mediante el humor, la repetición o la apelación a las emociones.
• Aplicar criterios de autoría, contexto, evidencia, coherencia y contraste de fuentes para evaluar afirmaciones mediáticas. Estos criterios se pondrán en práctica durante el caso filosófico.
• Fomentar la formulación de preguntas claras y bien justificadas, así como la escucha y el diálogo respetuoso durante la mesa redonda.

Enfoque de alfabetización mediática
El referente conceptual será la política finlandesa de educación mediática de 2019, elaborada con la colaboración del Instituto Nacional Audiovisual (KAVI) y el Ministerio de Educación y Cultura. Su enfoque abarca a personas de todas las edades y vincula la alfabetización mediática con la creatividad, el aprendizaje continuo y la participación social responsable.
Educación mediática integral. Abarca diversos medios, temas y grupos de personas. Invita a comprender, utilizar y producir contenidos, además de evaluar su fiabilidad.
Educación mediática de alta calidad. Se apoya en la investigación, tiene objetivos claros y promueve los derechos humanos, la igualdad y la no discriminación.
Educación mediática sistemática. Requiere planificación, continuidad y colaboración entre instituciones educativas, bibliotecas, autoridades, organizaciones y profesionales de los medios.
Trasladaremos estos principios al análisis de fuentes, imágenes, videos y mensajes cotidianos. También examinaremos el papel de los algoritmos, las posibilidades de manipulación de contenidos y la responsabilidad al compartir información, respetando la privacidad y los derechos de autor.
La alfabetización mediática ofrece herramientas para comprender mejor el entorno informativo, pero no elimina por sí sola la desinformación ni sustituye otras medidas educativas y sociales. El taller constituye una introducción práctica para seguir desarrollando estas capacidades.

Material incluido y accesos
Al registrarse gratuitamente, el alumno recibirá un correo de bienvenida con los siguientes materiales y accesos:

• Acceso al grupo de WhatsApp para el seguimiento del taller.
• Enlace de acceso a la sesión de Zoom.
• Código de conducta y lineamientos generales.
• Manual de Falacias Argumentativas.
• Manual de Lógica Formal.
• Acceso a la lectura de apoyo sobre alfabetización mediática en Finlandia.

Después de la sesión se enviará el enlace de acceso a la grabación. La tarea reflexiva asignada durante la clase no incluye retroalimentación individual.

**Para cualquier duda sobre tu pedido, lo que incluye el taller o el modelo pedagógico de Mindshop por favor comunícate al WhatsApp:

(+52) 444 213 5714

Referencia de contenido:
Documento de apoyo: Media Literacy in Finland Notes, proporcionado para la elaboración de este taller. Las notas recogen la política finlandesa de educación mediática de 2019 y sitúan sus antecedentes en la década de 1950.